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为什么语音检查对每个教师网络都不起作用

浏览次数: 日期: 2019-08-07 13:38

  

为什么语音检查对每个教师网络都不起作用

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  我们确实希望这一检查有可能满足所有儿童的目标,包括那些有SLCN的儿童,这就是看一个孩子是否正在使用他们的发音技巧来有效地解码真实和新奇的单词。然而,众所周知,阅读不仅仅是一种通过语音解码印刷品的能力;其他方面需要仔细考虑。

  还有一些概况介绍,涵盖了语音和SLCN的主要原则,以及如何支持儿童识字发展。还有一个是给SLCN儿童的父母的,他们可能担心这项测试的影响。

  因此,承认语音检查只是一种检查,并不一定反映孩子的阅读能力,这一点非常重要。语音测试不会考虑儿童为了意义和享受而需要的其他重要技能。

  他们的老师在解释他们的回答时也面临挑战——找出他们的语音有什么问题,以及他们的SLCN到底有什么问题。这项检查一直有争议,受到许多教育机构的批评。

  然后,从专业角度来看,我已经考虑过这种检查将如何特别适用于一些有语言、语言和交流需求的儿童及其老师。

  作为父母,我也希望如此。需要持续关注儿童如何理解他们阅读的内容,以及他们如何享受和使用他们的阅读。这对于确保每个孩子都是至关重要的。

  语言和识字是同一枚硬币的两面——一面影响另一面,因此,有SLCN的儿童面临更高的识字困难风险也就不足为奇了。因此,对于许多有SLCN的孩子来说,检查将会很有挑战性——他们有多容易访问它,他们做得有多好,以及他们对这个过程的感受如何。

  在一个由志愿组织组成的联盟——通信信托基金,由于我们对语音测试对SLCN儿童的影响有些担忧,我们试图以解决方案为导向,并通过制作通信语音来支持学校与SLCN学生一起使用支票。

  本周,全国处于关键阶段一的儿童将首次完成政府的新语音检查。

  信托基金开发的交流语音支持教师理解与支票相关的不同类型的SLCN。它包括关于如何帮助儿童获得信息,如何解释和回应他们的结果,以及支持他们更广泛识字发展的战略。

  证据表明,需要有一种严格而系统的方法来支持所有儿童的口语和听力技能——扩展词汇量、支持讲故事和培养理解能力。强调口语技能可以对儿童的进步产生重大影响,并为支持持续的识字发展提供坚实的基础。

  我们也需要享受阅读——研究告诉我们,儿童对阅读的享受是这个复杂拼图的一个基本部分。我们也知道,书面语和口语密切相关;如果你不能说或理解单词,你很难读懂它们。

  他们将和老师坐下来,通读一份40个单词的列表——有些是真实的,有些是编造的——看看他们是否掌握了关键的语音技能:他们对字母和声音有很好的了解吗? 他们能用这些知识来解码单词吗? 他们能用他们的技能将声音混合在一起吗? 他们能大声说出单词,展示他们的发音知识和技能吗?

  但是我们知道阅读非常复杂! 这不仅仅是为了能够将页面上的黑色标记翻译成文字。阅读真的远不止于此。首先,我们需要理解我们读的单词,否则,这都有点毫无意义!

  这项检查应该有助于识别那些正在努力学习发音的孩子,因此在学习阅读时需要一些额外或不同的帮助。

  作为最常见的儿童残疾,英国超过100万儿童有持续和长期的SLCN——相当于每个教室有两到三个孩子。

  此外,有证据表明,在社会不利的地区,超过50 %的儿童开始上学时有语言、语言和交流方面的延迟。那是很多孩子。

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  作为一名专业人士,我希望这项检查可以被看作是评估孩子们阅读情况的一小部分;它确实能识别出那些在拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼拼。

  支票的消息对我来说很重要。作为一个接待孩子的家长,我对语音很熟悉(事实上,我对Biff和Chip非常了解!)我儿子明年将完成支票。我知道语音对他来说是如何工作的。